“He luchado en las trincheras por las familias, he trabajado junto con los profesores y he colaborado con los administradores para resolver problemas. Entiendo las complejidades del sistema educativo y el impacto que las buenas políticas y prácticas pueden tener en el éxito, seguridad y bienestar de los estudiantes. Estoy listo para aportar mi experiencia, mi pasión y mi compromiso para crear un futuro mejor para nuestros hijos.”
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Fernando no es ajeno al proceso de ARD y tiene experiencia con las acomodaciones para una amplia gama de necesidades de los estudiantes tal como el espectro autista, deregulación emocional, OHI, Síndrome de Down, discapacidad intelectual, OT/PT, servicios de habla y lenguaje y los servicios de la sección 504. El también obtuvo la acreditación de Especialista Certificado en Orientación y Movilidad para personas con discapacidad visual tras completar el curso en The Murray Sowell Center for Research and Education in Sensory Disabilities en Texas Tech.
“Public education is supposed to center its efforts on the premise of providing a Free and Appropriate Public Education (FAPE) for all students. I know Fernando very well, and I know that he understands what FAPE is and what it should look like in any classroom, at any school campus, in any school district.
He is a relentless advocate for students and their families, and he has spent his entire career proving that at every level. His belief in a fair and equitable system goes beyond policies and procedures and cuts to what students need and what their families need in order to help their children. That's what he will stand and fight for, I assure you. He has extraordinary abilities in sifting out what's not working and in providing solutions that do. Fernando has spent many years making sure that putting the needs of the students and their families first is job #1. His experience and success in advocating for special needs students is exemplary. His knowledge of the laws governing IDEA and how to best implement them are exceptional and have helped so many students overcome the difficult challenges of being different in a system that refuses to acknowledge the difference. I know this because he helped our son and without Fernando, I don't know what would have become of our son. Currently, AISD could use somebody on the School Board With extensive knowledge of Special Education laws and a mountain of experience in ensuring that every student that they encountered was not left behind. Fernando is a great guy and a world-class human being that AISD could really use on their team. Thanks, Fernando, for all you do and good luck, we need you.”
Joe Hanson, Father of a previous student
Tejano de nacimiento y egresado de University of Texas, Fernando tiene más de seis años de experiencia de trabajo en el Distrito Escolar Independiente de Texas, principalmente como profesor de Recursos y Servicios para Comunicación Social (SCORES) y Administrador de Casos para estudiantes de secundaria en el espectro autista.
Fernando también ha tenido varios puestos en programas de Educación Especial de grados K al 12 entre ellos: Habilidades de Comportamiento Social (SBS), Habilidades para la Vida, y el Programa Preescolar para Niños con Discapacidades (PPCD).
Fernando se especializa en ofrecer información, capacitación y apoyo creativo para las familias y las comunidades en:
Garantías procesales del IDEA ( Acta de Educación para Individuos con Discapacidades) la cual incluye audiencias de debido proceso, quejas a la TEA (Agencia de Educación de Texas) y sesiones de mediación y resolución.
Reclamos y procesos en la Oficina de Derechos Civiles (OCR) que abordan la discriminación, la retalación, el acoso y el Título IX
Falta de conducta del educador
El Derecho de los Padres bajo el Código Educativo de Texas Capítulo 26
Proceso de Quejas y Cumplimiento para Padres/Estudiantes Distrito Nivel 1-2-3
Queja de la Ley de Privacidad y Derechos administrativos de la familia (FERPA por sus siglas en inglés)
Queja de la. (PPRA por sus siglas en inglés)
Audiencia DAEP/JJAEP (Cambio de colocación/ audiencia disciplinaria)
Revisión de la Determinación de Manifestación (MDR por sus siglas en inglés) bajo 504/ IDEA
Admisión/Repaso/desestimación (ARD por sus siglas en inglés), Programa de Educación Individualizado (IEP por sus siglas en inglés) y el Proceso 504
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Por favor deja un breve testimonio de tu experiencia de trabajo conmigo. Con tu permiso, planeo compartir relatos como el tuyo para demostrar mi compromiso de largo plazo a ayudar a los niños a recibir una Educación Pública Gratuita y Apropiada.
Quieres hacer un poquito más? Manda un video de tu testimonio a FernandoForAISD@gmail.com.